Tóm tắt Luận văn Tổ chức phổ biến, giáo dục pháp luật về trật tự an toàn giao thông đường bộ từ thực tiễn tỉnh Thái Nguyên

Nội dung tài liệu: Tóm tắt Luận văn Tổ chức phổ biến, giáo dục pháp luật về trật tự an toàn giao thông đường bộ từ thực tiễn tỉnh Thái Nguyên

1. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA PHẠM CÔNG HUẤN TỔ CHỨC PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT VỀ TRẬT TỰ AN TOÀN GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ - TỪ THỰC TIỄN TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý công Mã số: 8 34 04 03 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CÔNG HÀ NỘI - 2020
2. Công trình được hoàn thành tại: HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA Người hướng dẫn khoa học: TS. Lê Như Phong Phản biện 1: Phản biện 2: Luận văn được bảo vệ tại Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ, Học viện Hành chính Quốc gia Địa điểm: Phòng họp ....., Nhà...... - Hội trường bảo vệ luận văn thạc sĩ, Học viện Hành chính Quốc gia Số: 77- Đường Nguyễn Chí Thanh - Quận Ba Đình – TP. Hà Nội Thời gian: vào hồi giờ tháng năm 2020 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Thư viện Học viện Hành chính Quốc gia hoặc trên trang Web Ban quản lý đào tạo sau đại học, Học viện Hành chính Quốc gia
3. KẾT LUẬN MỞ ĐẦU Luận văn của tác giả nghiên cứu những vấn đề lý luận về 1. Lý do chọn đề tài PBGDPL, gắn hoạt động PBGDPL về TTATGT đường bộ với thực Hoạt động tổ chức phổ biến, giáo dục pháp luật (PBGDPL) tế tại địa bàn tỉnh Thái Nguyên nhằm làm sáng tỏ cơ sở lý luận và cơ đang ngày càng khẳng định vai trò quan trọng trong đời sống xã hội, sở thực tiễn của công tác PBGDPL. Kết quả nghiên cứu các nội dung đặc biệt trong điều kiện xây dựng Nhà nước pháp quyền Việt Nam xã của luận văn là cơ sở để tác giả rút ra những kết luận sau: hội chủ nghĩa của dân, do dân và vì dân. Hoạt động tổ chức PBGDPL nói chung, PBGDPL về TTATGT Thực hiện Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, Nhà nước, trong thời đường bộ tại tỉnh Thái Nguyên nói riêng cần phải luôn bám sát gian qua hoạt động tổ chức PBGDPL về trật tự an toàn giao thông đường lối, chính sách của Đảng. Cấp ủy, lãnh đạo các cơ quan, địa (TTATGT) đường bộ trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên đã có những phương trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên cần bám sát sự chỉ đạo, hướng chuyển biến tích cực, góp phần nâng cao hiệu lực của pháp luật, hiệu dẫn của cơ quan cấp trên và tình hình thực tiễn, nhiệm vụ của địa quả quản lý của nhà nước về TTATGT nói chung và TTATGT phương để có chủ trương, biện pháp, xây dựng kế hoạch, chương đường bộ nói riêng. trình phù hợp. Bên cạnh những thành tựu đã đạt được, hiện nay hoạt động tổ Cần phải sử dụng nhiều hình thức, phương pháp phù hợp để chức PBGDPL về TTATGT đường bộ tại tỉnh Thái Nguyên còn bộc lộ nângcao kiến thức, ý thức pháp luật cho người dân tại tỉnh Thái một số tồn tại, hạn chế nhất định như: nhận thức về vị trí, vai trò, tầm Nguyên. Chú trọng lồng ghép nội dung giáo dục pháp luật với hoạt quan trọng của hoạt động tổ chức PBGDPL về TTATGT đường bộ động đời sống thường ngày của người dân. Quá trình thực hiện phải chưa đầy đủ; hoạt động tuyên truyền, giáo dục pháp luật về TTATGT đổi mới phong cách lãnh đạo, chỉ đạo theo hướng sát sao, dựa trên cơ đường bộ thời gian qua còn dàn trải, chồng chéo, sự phối hợp chưa sở nhu cầu, tình hình chấp hành kỷ luật của người dân để triển khai chặt chẽ, còn mang tính hình thức, chưa thực sự chú ý đến chất lượng; thực hiện chương trình, kế hoạch công tác giáo dục pháp luật phù hợp. hình thức tuyên truyền còn nghèo nàn chưa đáp ứng được yêu cầu thực Hiệu quả PBGDPL về TTATGT đường bộ tại tỉnh Thái Nguyên tiễn; đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên pháp luật mặc dù có sự phụ thuộc vào nhiều yếu tố. tâm huyết, nhiệt tình công tác nhưng đều là những cán bộ kiêm nhiệm, chưa được quan tâm tạo điều kiện thực hiện nhiệm vụ PBGDPL, hầu hết không được đào tạo cơ bản về nghiệp vụ tuyên truyền pháp luật nên hiệu quả hoạt động chưa cao; phương tiện, kinh phí đã có sự quan tâm nhưng chưa có sự đầu tư đúng mức... Trước thực trạng đó, việc tìm hiểu, nghiên cứu về hoạt động tổ chức PBGDPL về TTATGT – từ 24 1
4. thực tiễn tỉnh Thái Nguyên là việc làm hết sức thiết thực nhằm tìm ra động giáo dục pháp luật tương xứng với mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ những giải pháp đổi mới, nâng cao chất lượng cũng như hiệu quả thực theo đúng quy định của Luật PBGDPL và các văn bản hướng dẫn thi hiện hoạt động này trên địa bàn tỉnh. hành. Tỉnh Thái Nguyên cần có cơ chế, chính sách hỗ trợ, đãi ngộ lực Xuất phát từ mục đích đó, tác giả đã chọn đề tài “Tổ chức phổ lượng tham gia hoạt động PBGDPL. biến, giáo dục pháp luật về trật tự an toàn giao thông đường bộ - từ Tiểu kết chương 3 thực tiễn tỉnh Thái Nguyên” làm đề tài luận văn Chương 3 của luận văn đã đề xuất một số mục tiêu, quan điểm 2. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận văn nhằm nâng cao chất lượng hoạt động PBGDPL tại tỉnh Thái Tác giả Hoàng Long Biên, Hoàng Thị Thu Hằng (2016): Nguyên, trong đó, đặc biệt là nhận thức sâu sắc vị trí, vai trò quan “Nghiên cứu các giải pháp nâng cao chất lượng tuyên truyền kiến thức trọng của hoạt động PBGDPL về TTATGT trong việc bảo đảm an pháp luật về trật tự, an toàn giao thông trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc toàn cho người tham gia giao thông đường bộ, bảo đảm trật tự, an giai đoạn 2016 – 2020”, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp tỉnh. toàn xã hội. Cần thiết phải thực hiện đồng bộ, toàn diện các biện Từ Nhật Tú (2018): “Nghiên cứu giải pháp tăng cường hiệu lực pháp nâng cao năng lực nhận thức, ý thức của chủ thể và đối tượng quản lý Nhà nước của lực lượng Cảnh sát Giao thông về đảm bảo PBGDPL; tăng cường sự phối hợp giữa các cơ quan làm nhiệm vụ trật tự an toàn giao thông trên địạ bàn tỉnh Quảng Bình”, Đề tài PBGDPL, đổi mới phương pháp, nội dung và nghiêm túc thực hiện nghiên cứu khoa học và công nghệ, mã 07/2018-QLKH, Cơ quan công tác kiểm tra, giám sát, tạo điều kiện, nguồn lực đúng mức, công an tỉnh Quảng Bình. nhằm thực hiện PBGDPL về TTATGT đường bộ tại tỉnh Thái Tiến sĩ Đỗ Xuân Lân (2017) tại trang thông tin về phổ biến giáo Nguyên đạt kết quả tốt nhất. dục pháp luật, Bộ Tư pháp có bài viết: “Quản lý nhà nước về Phổ biến, giáo dục pháp luật thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả”. Ngô Quang Ngọc (2011): “Nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước trong việc bảo đảm trật tự an toàn giao thông đường bộ trên địa bàn thành phố Hà Nội hiện nay’’, Luận văn thạc sỹ Quản lý hành chính công, Học viện Hành chính Quốc gia. Đặng Quang Tuân (2012): “Phổ biến, giáo dục pháp luật về an toàn giao thông, qua thực tiễn tỉnh Quảng Bình”, Luận văn Thạc sĩ ngành Lý luận về lịch sử nhà nước và pháp luật, Đại học quốc gia Hà Nội. 2 23
5. Công an tỉnh, các sở, ban, ngành, hội đoàn thể tỉnh, Ủy ban nhân dân Luận án tiến sĩ của Nguyễn Ngọc Thạch (2015): “Nghiên cứu các huyện, thị xã, thành phố, Ủy ban nhân dân các xã, phường, thị các giải pháp đồng bộ nhằm tăng cường an toàn giao thông đường trấn và các đơn vị liên quan theo chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn bộ ở Việt Nam”, chuyên ngành tổ chức và quản lý vận tải, thực hiện được giao. Đảm bảo sự thống nhất trong công tác chỉ đạo, nhằm nâng năm 2015 tại trường Đại học Giao thông vận tải. cao chất lượng và hiệu quả của hoạt động tổ chức PBGDPL về Luận án tiến sĩ Quản lý công “Quản lý nhà nước về trật tự, an TTATGT đường bộ trên địa bàn tỉnh. toàn giao thông đường bộ ở Việt Nam hiện nay” của Trần Sơn Hà, 3.2.4. Đổi mới nội dung, hình thức phổ biến giáo dục pháp thực hiện năm 2016 tại Học viện Hành chính Quốc gia. luật về trật tự an toàn giao thông đường bộ tại tỉnh Thái Nguyên 3. Mục đích và nhiệm vụ của luận văn Tuyên truyền qua các phương tiện thông tin đại chúng - Mục đích nghiên cứu: hoạt động tổ chức PBGDPL về TTATGT Phổ biến, giáo dục pháp luật về trật tự an toàn giao thông đường đường bộ - từ thực tiễn tỉnh Thái Nguyên bộ trong nhà trường, cơ sở đào tạo, giáo dục - Nhiệm vụ nghiên cứu: Để đạt được mục tiêu, luận văn phải Giáo dục tuyên truyền hiểu biết về trật tự an toàn giao thông tiến hành thực hiện các nhiệm vụ sau: đường bộ trong cộng đồng, xã hội + Nghiên cứu vấn đề lý luận về tổ chức PBGDPL về TTATGT 3.2.5. Tăng cường kiểm tra, giám sát, tổng kết đánh giá rút đường bộ kinh nghiệm + Phân tích, đánh giá thực trạng tổ chức PBGDPL về TTATGT Để nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác PBGDPL về TTATGT đường bộ - từ thực tiễn tỉnh Thái Nguyên đường bộ đòi hỏi phải tiến hành đồng bộ nhiều giải pháp, trong đó có + Đề xuất các giải pháp nhằm hoàn thiện tổ chức PBGDPL về việc đẩy mạnh thực hiện tốt công tác kiểm tra, giám sát, tổng kết đánh TTATGT đường bộ tại tỉnh Thái Nguyên giá rút kinh nghiệm trong hoạt động PBGDPL. 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của luận văn 3.2.6. Tăng cường nguồn lực bảo đảm thực hiện tốt hoạt động - Đối tượng nghiên cứu: hoạt động tổ chức PBGDPL về phổ biến giáo dục pháp luật về trật tự an toàn giao thông đường bộ Tỉnh Thái Nguyên cần phải bảo đảm điều kiện về nguồn nhân TTATGT đường bộ tại tỉnh Thái Nguyên lực, kinh phí cơ sở vật chất cho hoạt động PBGDPL về TTATGT - Phạm vi nghiên cứu: đường bộ tương xứng với yêu cầu nhiệm vụ, nhất là tại các địa + Về không gian: tỉnh Thái Nguyên phương chưa tự cân đối được ngân sách chi cho hoạt động giáo dục + Về thời gian: từ năm 2015 đến nay pháp luật cho nhóm đối tượng đặc thù. Các ngành, các cấp cần quan + Về nội dung: đề tài nghiên cứu hoạt động tổ chức PBGDPL tâm bố trí hợp lý kinh phí, cơ sở vật chất, nguồn nhân lực cho hoạt về TTATGT đường bộ - từ thực tiễn tỉnh Thái Nguyên. 22 3
6. 5. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu của luận văn 3.2. Giải pháp hoàn thiện tổ chức phổ biến giáo dục pháp - Phương pháp luận: Phương pháp duy vật biện chứng và duy luật về trật tự an toàn giao thông đường bộ tại tỉnh Thái Nguyên vật lịch sử của Chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh để nhìn 3.2.1. Tăng cường sự lãnh đạo của cấp ủy Đảng, chỉ đạo của nhận, phân tích, đánh giá các vấn đề nghiên cứu, quan điểm của Đảng chính quyền trong hoạt động tổ chức phổ biến giáo dục pháp luật Cộng sản Việt Nam về tổ chức PBGDPL về TTATGT đường bộ. về trật tự an toàn giao thông đường bộ - Phương pháp nghiên cứu: Tăng cường sự lãnh đạo của cấp ủy Đảng là biện pháp bao trùm + Phương pháp khảo cứu tài liệu (đọc tài liệu là sách, bài báo, cơ bản để nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động tổ chức PBGDPL văn bản pháp luật, báo cáo .); nói chung và PBGDPL về TTATGT đường bộ tại tỉnh Thái Nguyên + Phương pháp thống kê: các số liệu thực trạng về tổ chức nói riêng. Do vậy, cần phải xác định rõ các mục tiêu, định hướng, xác PBGDPL về TTATGT đường bộ; định đối tượng trọng tâm của từng thời kỳ để thực hiện công tác + Phương pháp tổng kết kinh nghiệm thực tiễn: nghiên cứu kinh tuyên truyền PBGDPL về TTATGT đường bộ đạt hiệu quả cao. nghiệm của một số địa phương; 3.2.2. Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm, năng lực của + Phương pháp xử lý thông tin và xử lý số liệu: thu thập số liệu, chủ thể, đối tượng trong phổ biến giáo dục pháp luật về trật tự an xử lý số liệu để đưa ra những nhận định khách quan về thực trạng tổ toàn giao thông đường bộ chức PBGDPL về TTATGT đường bộ tại tỉnh Thái Nguyên; Xác định rõ mục tiêu phổ biến giáo dục pháp luật về trật tự an + Phương pháp tổng kết kinh nghiệm thực tiễn toàn giao thông đường bộ 6. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận văn Nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ thuật nghiệp vụ cho đội ngũ Luận văn góp phần làm phong phú thêm kho tàng lý luận về báo cáo viên, tuyên truyền viên pháp luật PBGDPL nói chung và PBGDPL về TTATGT đường bộ nói riêng, Nâng cao ý thức trách nhiệm, sự hăng hái, nhiệt tình của người nêu được vai trò của hoạt động PBGDPL về TTATGT đường bộ dân trong quá trình tham gia phổ biến, giáo dục pháp luật trong cộng đồng dân cư. Luận văn làm rõ thêm những vấn đề lý luận Tổ chức PBGDPL về TTATGT theo hệ thống từ cấp tỉnh, cấp về nội dung, hình thức tổ chức PBGDPL về TTATGT đường bộ. huyện đến cấp xã, phường thị trấn. Phân tích, đánh giá thực trạng, đồng thời rút ra những kinh 3.2.3. Đẩy mạnh sự phối hợp đồng bộ, nhịp nhàng giữa các nghiệm về tổ chức PBGDPL về TTATGT đường bộ từ thực tiễn tỉnh cơ quan làm nhiệm vụ phổ biến giáo dục pháp luật về trật tự an Thái Nguyên hiện nay. Những giải pháp được đề ra trong luận văn sẽ toàn giao thông đường bộ tại tỉnh Thái Nguyên được áp dụng trong việc xây dựng chương trình, kế hoạch PBGDPL Cần tăng cường năng lực, trách nhiệm, tổ chức thực hiện và sự và thực tiễn. Luận văn góp phần nâng cao nhận thức và trách nhiệm phối hợp giữa Ban An toàn giao thông tỉnh, Sở Giao thông vận tải, 4 21
7. Chương 3 chỉ đạo tổ chức hoạt động thực tiễn của các cơ quan Đảng và Nhà QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN TỔ CHỨC nước trong việc PBGDPL trong cộng đồng dân cư nói chung và tỉnh PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT VỀ TRẬT TỰ AN TOÀN Thái Nguyên nói riêng để đưa pháp luật vào cuộc sống. GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ TẠI TỈNH THÁI NGUYÊN 7. Kết cấu của luận văn 3.1. Quan điểm bảo đảm phổ biến giáo dục pháp luật về trật Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và tự an toàn giao thông đường bộ tại tỉnh Thái Nguyên phụ lục, luận văn được kết cấu thành 3 chương. 3.1.1. Mục tiêu Chương 1: Cơ sở khoa học của tổ chức phổ biến, giáo dục pháp Đối với tỉnh Thái Nguyên đã triển khai thực hiện các văn kiện luật về trật tự an toàn giao thông đường bộ. của Đảng và pháp luật của Nhà nước về PBGDPL thời gian qua, tiếp Chương 2: Thực trạng tổ chức phổ biến giáo dục pháp luật về tục phát huy những thành tựu đã đạt được, khắc phục những bất cập trật tự an toàn giao thông đường bộ từ trực tiễn tỉnh Thái Nguyên. còn tồn tại đưa công tác PBGDPL nói chung và PBGDPL về Chương 3: Quan điểm và giải pháp hoàn thiện tổ chức phổ biến, TTATGT đường bộ trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên lên một tầm cao giáo dục pháp luật về trật tự an toàn giao thông đường bộ tại tỉnh mới. Thái Nguyên. 3.1.2. Quan điểm bảo đảm phổ biến giáo dục pháp luật về trật tự an toàn giao thông tại tỉnh Thái Nguyên - Bổ sung các mục tiêu an toàn giao thông, tránh ùn tắc giao thông trong các đề án chiến lược, quy hoạch cấp tỉnh. - Nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật về TTATGT, trật tự đô thị. - Nâng cao chất lượng, hiệu quả quản lý nhà nước về giao thông vận tải,. - Đẩy nhanh tiến độ và nâng cao chất lượng công tác đầu tư xây dựng, nâng cấp hệ thống kết cấu hạ tầng giao thông. - Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin. - Thực hiện đồng bộ các giải pháp. - Quản lý chặt chẽ hoạt động xây dựng bảo đảm việc đầu tư, xây dựng mới. 20 5
8. Chương 1 đó rút ra nhận xét chung về việc kết quả đạt được, hạn chế tồn tại CƠ SỞ KHOA HỌCCỦA TỔ CHỨC PHỔ BIẾN, GIÁO trong việc thực hiện PBGDPL về TTATGT đường bộ và chỉ ra DỤCPHÁP LUẬT VỀ TRẬT TỰ AN TOÀN GIAO THÔNG nguyên nhân của hạn chế. ĐƯỜNG BỘ Các nội dung trên sẽ là cơ sở, căn cứ cho việc đề xuất quan 1.1. Khái quát chung về tổ chức phổ biến, giáo dục pháp luật điểm, phương hướng nâng cao chất lượng PBGDPL về TTATGT 1.1.1. Khái niệm tổ chức phổ biến, giáo dục pháp luật đường bộ tại tỉnh Thái Nguyên được đề cập ở chương 3 của luận văn. Có thể hiểu khái niệm tổ chức PBGDPL như sau: Tổ chứcphổ biến, giáo dục pháp luật là hoạt động có định hướng, có mục đích và thường xuyên tới nhận thức của con người nhằm trang bị cho mỗi người một trình độ kiến thức pháp lý nhất định để từ đó có ý thức đúng đắn về pháp luật, tôn trọng và tự giác xử sự theo yêu cầu của pháp luật. 1.1.2. Mục đích, yêu cầu của tổ chức phổ biến, giáo dục pháp luật Một là, mục đích về nhận thức, PBGDPL nhằm nâng cao khả năng nhận thức pháp lý, sự hiểu biết về pháp luật. Hai là, mục đích cảm xúc, PBGDPL giúp hình thành, khơi dậy ở người dân tình cảm tích cực, niềm tin và thái độ đúng đắn đối với pháp luật. Ba là, mục đích hành vi, PBGDPL giúp hình thành động cơ, hành vi nhằm hình thành thói quen xử sự theo pháp luật. Để có thể thực hiện hiệu quả hoạt động tổ chức PBGDPL phải đáp ứng các yêu cầu cơ bản sau: Thứ nhất, PBGDPL phải đảm bảo đúng đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng về PBGDPL. Thứ hai, tổ chức PBGDPL phải bảo đảm tính khoa học, chính xác, trung thành với nội dung của văn bản pháp luật. 6 19
9. tổ chức PBGDPL một cách hợp lý nhất, để lựa chọn chủ thể, phương Thứ ba, PBGDPL phải đảm bảo tính chính xác của hệ thống các pháp và hình thức PBGDPL phù hợp với từng nhóm đối tượng. quy định của Hiến pháp, luật, pháp lệnh, các văn bản pháp luật khác. 2.3.2.2. Nguyên nhân của hạn chế Thứ tư, PBGDPL phải đảm bảo tính kịp thời, thường xuyên và Một là, do một số cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, cơ có trọng tâm, trọng điểm. quan, đơn vị chưa nhận thức đầy đủ về ý nghĩa, vai trò của hoạt động Thứ năm, PBGDPL phải bảo đảm tính đại chúng, phù hợp đối PBGDPL về TTATGT đường bộ. tượng, dễ hiểu, dễ áp dụng. Đối tượng của PBGDPL đa dạng với Hai là, việc xây dựng, ban hành các văn bản nhằm triển khai nhiều thành phần trong xã hội. công tác tuyên truyền chưa kịp thời. 1.1.3. Đặc điểm tổ chức phổ biến, giáo dục pháp luật Ba là,cơ chế phối hợp, lồng ghép giữa các cấp, các ngành, các Thứ nhất, tổ chức PBGDPL phải luôn gắn bó mật thiết với giáo nguồn lực bảo đảm cho hoạt động PBGDPL về TTATGT đường bộ dục chính trị, tư tưởng, đạo đức. còn chưa tốt. Thứ hai,hoạt động tổ chức PBGDPL có mối quan hệ chặt chẽ Bốn là, trình độ dân trí của tại một số địa phương trong tỉnh còn với công tác xây dựng, thực hiện pháp luật thấp, không đồng đều giữa các vùng miền đã kìm hãm tư duy độc Thứ ba, PBGDPL nhằm hình thành tri thức pháp luật cần thiết, lập, sáng tạo trong lao động, kìm hãm tư duy sản xuất lớn, nhất là tư sự hiểu biết pháp luật, nâng cao khả năng nhận thức pháp lý cho các duy làm giàu. chủ thể. Năm là, việc xác định mục tiêu, chủ thể, nội dung, hình thức 1.2. Tổ chức phổ biến, giáo dục pháp luật về trật tự an toàn PBGDPL về TTATGT đường bộ chưa linh hoạt, điều chỉnh thiếu kịp giao thông đường bộ thời; trong một thời gian dài lại ít tổng kết, rút ra những kinh nghiệm 1.2.1. Khái niệm tổ chức phổ biến, giáo dục pháp luật về trật hoạt động giáo dục hay làm bài học bổ ích phù hợp với điều kiện địa tự an toàn giao thông đường bộ bàn và đặc trưng của người dân trong tỉnh. Có thể hiểu khái niệm tổ chức PBGDPL về TTATGT đường bộ như sau: Tổ chức phổ biến, giáo dục pháp luật về trật tự an toàn giao Tiểu kết chương 2 thông đường bộ là hoạt động hoạt động có định hướng, có tổ chức, có Trên cơ sở lý luận về PBGDPL và PBGDPL về TTATGT chủ đích của chủ thể PBGDPL thông qua các hình thức, phương pháp đường bộ tại chương 1, chương 2 của luận văn đã đánh giá thực trạng khác nhau nhằm truyền đạt tinh thần, nội dung pháp luật về TTATGT hoạt động tổ chức PBGDPL về TTATGT đường bộ từ thực tiễn tỉnh đường bộ giúp cho đối tượng tác động hiểu và hình thành ở họ tri Thái Nguyên như: quan điểm chỉ đạo của cấp ủy, lãnh đạo; đội ngũ thức pháp luật, tình cảm, hành vi phù hợp với các đòi hỏi của các quy cán bộ; nội dung; hình thức, tổ chức bộ máy và đội ngũ PBGDPL. Từ định pháp luật TTATGT đường bộ hiện hành. 18 7
10. 1.2.2. Chủ thể, đối tượng của tổ chức phổ biến, giáo dục pháp phương các cấp và sự tham gia tích cực của các tổ chức chính trị - xã luật về trật tự an toàn giao thông đường bộ hội, đoàn thể, cơ quan báo đài 1.2.2.1. Chủ thể của tổ chức phổ biến, giáo dục pháp luật về Thứ hai, qua nhiều lần kiện toàn, hiện số lượng thành viên của trật tự an toàn giao thông đường bộ Ban An toàn giao thông hiện có 25 người, là lãnh đạo chủ chốt các Chủ thể tổ chức PBGDPL về TTATGT đường bộ được hiểu là sở, ngành, tổ chức, đơn vị của tỉnh, do đồng chí Chủ tịch UBND tỉnh tất cả những người mà theo chức năng, nhiệm vụ hay trách nhiệm xã làm Trưởng ban. hội đã tham gia góp phần thực hiện mục tiêu PBGDPL. Chủ thể Thứ ba, hoạt động PBGDPL về TTATGT đường bộ trên địa bàn PBGDPL về TTATGT đường bộ có nhiều loại. Căn cứ vào mức độ tỉnh Thái Nguyên đã hướng về cơ sở, đến các địa điểm cụ thể, bám sát liên quan giữa các mục tiêu PBGDPL và chức năng, nhiệm vụ do luật các nhiệm vụ chính trị của địa phương, nhu cầu của người dân. định, chủ thể PBGDPL về TTATGT đường bộ được phân ra thành Thứ tư, đã quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo và bố trí kinh phí để phục hai loại: chủ thể chuyên nghiệp và chủ thể không chuyên nghiệp. vụ cho các hoạt động giáo dục pháp luật. 1.2.2.2. Đối tượng của tổ chức phổ biến, giáo dục pháp luật về 2.3.2. Hạn chế, tồn tại và nguyên nhân của hạn chế trật tự an toàn giao thông đường bộ 2.3.2.1. Hạn chế, tồn tại Đối tượng tác động của PBGDPL về TTATGT đường bộ rất đa Thứ nhất, nội dung PBGDPL về TTATGT đường bộ vẫn còn dạng, phong phú. Nhân tố cốt lõi phân loại đối tượng PBGDPL chính chủ yếu nghiêng về phổ biến các kiến thức của pháp luật về là trạng thái, địa vị pháp lý của công dân trong quan hệ pháp luật về TTATGT, còn dàn trải, nặng về lý thuyết, thiếu tính thực tiễn, chưa TTATGT đường bộ. hấp dẫn người được giáo dục. 1.2.3. Nội dung, hình thức tổ chức phổ biến, giáo dục pháp Thứ hai, quá trình tổ chức triển khai chưa đồng bộ, chưa được luật về trật tự an toàn giao thông đường bộ thường xuyên và rộng khắp. 1.2.3.1. Nội dung tổ chức phổ biến, giáo dục pháp luật về trật Thứ ba, nguồn lực về tổ chức bộ máy, cán bộ tham gia hoạt tự an toàn giao thông đường bộ Nội dung PBGDPL về TTATGT đường bộ phải bao gồm đầy động PBGDPL về TTATGT đường bộ chưa tương xứng với yêu cầu đủ các thông tin pháp luật về TTATGT đường bộ (bao gồm cả kiến nhiệm vụ. thức pháp luật cơ bản về các văn bản pháp luật thực định); các thông Thứ tư, kinh phí dành cho công tác tuyên truyền PBGDPL về tin về việc thực hiện pháp luật trong lĩnh vực ATGT; thông tin hướng TTATGT trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên còn hạn hẹp, khó khăn. dẫn hành vi pháp luật cụ thể của công dân (quyền, nghĩa vụ pháp luật Thứ năm, các chủ thể PBGDPL của tỉnh Thái Nguyên hầu như các quy trình, thủ tục để bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp)... chưa chú ý tới việc phân loại đối tượng theo các tiêu chí nêu trên để 8 17